El sistema educativo ha evolucionado de acuerdo a la demanda de competencias profesionales actuales, por lo que las instituciones de educación, además de mantener actualizados sus programas académicos para cumplir con ello, tienen el deber de asegurar una plantilla docente que responda a la formación de profesionales con competencias que requiere el mundo laboral.

Para cumplir con esta misión, es imprescindible que las instituciones educativas recluten una plantilla docente que además de tener una firme vocación, cumpla una serie de competencias y habilidades que les permita ser formadores, guías y transmisores de conocimientos óptimos para sus estudiantes.

La Dra. Liley González Carbajal, Docente Online de la Maestría en Educación Basada en Competencias de la Universidad del Valle de México, destaca que además de todo lo anterior, las instituciones de educación y los docentes tienen un reto adicional si trabajan con adolescentes, pues en el modelo actual de educación – surgido del constructivismo y basado en aprendizaje significativo- el estudiante es el centro. De ahí que nos comparta algunas sugerencias sobre cómo un docente puede prepararse para tener una mejor y más efectiva experiencia de enseñanza.

Conoce a tus estudiantes

Es importante realizar un diagnóstico para conocer las competencias del grupo. De acuerdo con la información neurolingüística (PNL) los maestros pueden conocer cuál es canal de aprendizaje de sus alumnos, con qué tipo de inteligencia tienen mayor posibilidad de acción y de crecimiento y sobre todo, cuáles son sus necesidades, independientemente de los objetivos pedagógicos.

“La teoría de los canales de aprendizaje de programación neurolingüística habla de la característica sensorial de cada individuo, es decir: si yo soy visual, auditivo o quinestésico. Y si probablemente soy visual, enseño bajo técnicas visuales, pero ¿qué está pasando con mis alumnos auditivos o quinestésicos? Por eso lo importante es que un maestro utilice todos los canales de aprendizaje para que todos sus alumnos estén inmersos en la información”, detalla.

Implementa las técnicas de enseñanza de acuerdo a las competencias del grupo

Lo más cercano a las técnicas de enseñanza sobre todo con los adolescentes, es la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y la Educación basada en competencias. Hoy en día la enseñanza no solo se basa en conocimiento de la información sino en descubrir cómo puede manejar esa información, misma que debe estar centrada en los cuatro pilares de la educación: el saber ser, saber saber, saber hacer y saber convivir, explica la docente.

El aprendizaje significativo es una de las técnicas más efectivas que surge del constructivismo de Ausbel y tiene que ver con que el maestro exponga a los estudiantes la significancia de lo que están aprendiendo, es decir, para qué te va a servir lo que te estoy enseñando. “La aplicación de la información que ellos están adquiriendo, para mi ese es el punto más importante (…) Un alumno inquieto o distraído, es un alumno aburrido a quién no le han hecho ver de manera práctica y con ejemplos cotidianos la importancia de aquello que está aprendiendo”, menciona la Dra. Carbajal.

Técnicas de enseñanza

Existen diferentes técnicas que un docente puede emplear con su grupo, cada una depende de lo que se busca obtener y del tipo de clase que el profesor deba resolver.

Técnica explicativa: El maestro proporciona la información y los estudiantes hacen una reflexión acerca de lo que el maestro explicó, en un afán de manejar una comunicación bidireccional.

Bloques o “técnicas de café”, como lo llaman algunos autores: Hay un moderador, se divide al grupo en distintos bloques y el moderador es el que se encarga de direccionar la información, el moderador es también un alumno que va reuniendo la información y divide los temas por bloques.

Exposiciones dirigidas: Los estudiantes exponen sobre algún tema en específico, esta técnica ejercita muchas cosas, como que los alumnos aprendan a investigar, que desarrollen competencias para hablar en público y expresar sus ideas, entre otras.

La profesora Liley González, considera que es crucial la actualización continua y el abordaje creativo de la misión de enseñar, además de abrirse a la idea de promover el disfrute del aprendizaje: “El aprendizaje jamás debe estar peleado con pasarla bien; nunca debe estar peleado con que las personas pasen un buen rato. En la práctica, parece que se deja el aprendizaje lúdico para la educación preescolar, cuando en realidad enseñar a través del juego o de la socialización son opciones fundamentales en la enseñanza para adolescentes”.

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